Als bij tekenen/kunst praktijk(tekenen, schilderen, beeldbewerking, filmen) en theorie (kunstgeschiedenis, kunstbeschouwing, kennis van de beeldaspecten, etc.) hand in hand gaan bij een opdracht en de leerling aldus in staat is de verbanden te ontdekken tussen wat hij maakt en wat in het verleden anderen, kunstenaars, gemaakt hebben, is er, denk ik, sprake van een optimale opdracht.
Verder lezen
“De plaag’ is een opdracht uit de koker van collega Michiel Eikenaar. Vanaf 2003 hebben we samen deze opdracht in onze bovenbouwklassen gedraaid. Ik was bang geen voorbeelden van werkstukken van deze opdracht meer te hebben maar gelukkig vond ik bij het napluizen van mijn mobiele harde schijf nog wat werkjes rond dit thema.
Verder lezen
Op de academie gebruikten we voor de lessen kunstgeschiedenis voor de moderne kunst het boek ‘A history of modern art’ van van de Canadese schrijver H.H.Arnason. Het volumineuze boekwerk bevatte honderden afbeeldingen in kleur en zwart wit als voorbeelden van de bekende stromingen en kunstenaars. Er was echter één plaatje wat eigenlijk een beetje buiten dat stramien viel omdat het niet zomaar meteen in een stroming te plaatsen was, of het zou het surrealisme òf het magisch realisme moeten zijn.
Verder lezen
Het is weer eens tijd voor een oudje. We gaan terug naar 1976. Biologiedocent Adrie Rombouts, later zou hij het brengen tot Rector/ Voorzitter College van Bestuur van de KSE, organiseerde voor het eerst de ‘milieudriedaagse’: een evenement voor de brugklassers dat later zou uitgroeien tot de ‘milieuweek’ en op het ogenblik bekend staat als de ‘heemdagen’.
Verder lezen